在二中获得“终身发展”之本

    2016-09-10 22:37:28           浏览数:0

      站在第三届“APEC未来之声”大赛演讲台上,她是激情雄辩的中国区总冠军;远赴法国、英国等国家和地区开展青年文化交流时,她的沉稳干练赢得世界赞许;在贵州偏远山区支教时,她又摇身变为亲切幽默的老师姐姐。她是青岛二中2006届毕业生吴笛,保送浙江大学毕业后,在北京从事青年外事工作。提起已离开近十年的母校青岛二中,吴笛充满了深深的感激,因为她在二中发现了自己,理解了生活。 刘艳玲

青岛二中素质教育实施成果(2004-2014)暨毕业生回访系列报道

【她的大学】浙江大学

  国有成均,在浙之滨。作为中国最早的一批现代学堂之一,浙江大学有“东方剑桥”之称。其开放自由的校风,严谨创新的理念,和青岛二中有着近似的办学基因。在浙江大学的优秀生源基地青岛二中,每年都有大量优秀毕业生通过保送、考试等方式进入浙大,而他们在大学包括毕业后依然出色,成为浙江大学和青岛二中共同的骄傲。

青春收获 二中教我悟出“人情练达”

  在北京采访初见吴笛时,给记者留下最深印象的是她灵动的大眼睛,脸上绽放着可亲的笑容,说话声音温柔。现在吴笛从事促进中外青年交流工作。去年9月,吴笛组织接待了非洲青年代表团。受宗教、种族、民族等因素影响,这些同学间的关系也很复杂,吴笛要考虑协调的东西很多,但她就是能游刃有余。吴笛笑着告诉记者,自己工作的核心就是和人打交道,要想做好,秘诀是懂得包容学会换位思考,而这是在母校青岛二中上学时悟出来的。

  “我在青岛二中当过学生会主席,组织了不少活动。”吴笛说,她赶上了二中开始实施素质教育的“好时候”,学校放手让学生自主发展。自己一开始和各部部长沟通不太顺畅,很多工作都留给自己做,压力也越来越大。这时学校的两位老师给了她很大帮助,一位老师做事规范、雷厉风行,另一位像一个大姐姐似的很有人情味。慢慢地,吴笛开始学会在和人相处的时候,要注意自己的主观愿望和能量不能太强,学会调动和尊重团队中每一个成员的想法,这让她具备了比同龄人更多的干练沉稳。

回望感悟 青岛二中在浙大很“出名”

  “我在浙大时,有个同学上来就问我是不是青岛二中的!”吴笛笑着告诉记者,那名外乡同学竟给青岛二中学生总结了三个特点,一个是形象好;二是会独立思考;三是学习能力非常强。先不说浙大那名外乡的同学总结得是否贴切,从青岛二中毕业近10年后,吴笛越发感受到母校传递给自己的是一种文化,一种精神。

  在高中阶段,学校校长、老师常提起“造就终身发展之生命主体”,那时吴笛觉得这句话距离自己有点遥远。可现在,吴笛感受到这句话的力量。到大学后,吴笛看到一些同学生活没有规划,有的只懂得学习,没有个性和特长;也有的完全如野马脱缰,逃课成了家常便饭。对此,吴笛认为,青岛二中给予学生的尊重,激发了学生内在的学习动力,引导学生自主学习规划的能力,为学生提供释放能量的舞台,所以,二中学生到了大学后,依然可以规划好自己的学习和生活,找到自己的天空。

成长寄语 成绩从不是二中生活的全部

  什么是素质教育?很多学校在教育中“两张皮”的现象日益严重,也就是“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”,素质教育成为不断升级的应试教育的“美丽的花边”,成为附加的向外人展示的文艺体育活动。但是在青岛二中毕业生的眼中,二中早早让他们知道经验和实践是与书本同样重要的学习。

  对于每个青岛二中学生来说,这个学校神奇的地方在于,“在这里学习不是生活的全部”。二中不是考大学的预备班,也不是与社会隔绝的 “孤岛”。在吴笛印象中,二中从不培养让学生读死书、死读书,评价一个学生时,也没有以考试和分数为唯一的指标。在青岛二中的开放氛围里,有丰富多彩的社团,也有很多社会活动。所以,在课间休息时,校园里人声鼎沸,大家找寻各自的舞台焕发光彩,而在晚自习时,教室里灯光暖暖,学生们在安安静静地为自己的理想而奋斗。在吴笛眼里,这是对青春最美的诠释。

校长点评 吴笛不是“女汉子”

  看到吴笛的名字,我的脑海中马上浮现出那个沉稳、干练的小姑娘的影子。在强手如云的二中,吴笛当年的学习成绩并不是特别突出,但“自主开放”的理念使学校为每一个孩子提供了发展的空间,吴笛也在其中找到了适合自己发展的平台。她的组织管理能力逐步显露出来,不但担任班团支书,还被推选为校学生会主席,代表山东省参加过全国学联大会。吴笛有思想、有主见,沉稳内敛,但她不是“女汉子”,她富有亲和力,和老师同学相处融洽,在同学间威信很高。吴笛今日取得的成绩,在她的高中时代就播撒下了种子。相信她的未来不是梦。 ——青岛二中校长孙先亮

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