生物学科学生发展研究室

    2017-04-26 17:34:23           浏览数:0

生物学科学生发展研究室

 一、发研室简介

1. 生物学科使命

探索生命现象,揭示生命活动规律,理解生命的延续和发展,拓展生物科技视野,树立正确的自然观。

挖掘学科价值,激发求知潜能,创造思维活力,提升自主发展能力,培养质疑探究的科学精神。

珍爱生命,优化环境,内化和谐发展,理解持续发展,确立积极的人生态度和健康的生活方式,培育担当人类进步责任和使命的公民。

2. 教师队伍

青岛二中生物组是一支年轻、团结、向上的团队。现有在职教师12人,包括山东省特级教师一人,博士研究生一人,硕士研究生8人,有进行实验教学研究的理论和实践基础,任教经验丰富。

多人获得全国十佳基础教育名师、全国和省级优秀科技辅导员、省职业道德十佳标兵、市劳动模范、拔尖人才、教学能手、三八红旗手、市优秀班主任等荣誉称号。

 

二、学科基地建设

1. 依托实验,发展个性

《生物实验吧》以高中生的认知特点为前提,选取了高中或者大学教材中不同领域的实验课题。它能够让学生掌握实验仪器的操作方法,如:高温蒸汽灭菌锅、超净工作台、显微镜、解剖镜等;了解掌握分子生物学、遗传学、植物分类、微生物学等知识,如:微生物的分类与纯化、鱼类解剖、DNA提取、植物分类和鉴定等;培养学生的动手能力和实验操作能力,如培养基配制、倒平板、涂平板等。通过该课程的学习激发学生的求知欲望和实事求是、追求真理的科学精神。

 

《创新实验工厂》是为方便学生自主创新实验及研究性课题的开展而开设的另一门校本课程,它要求学生基于教材但不囿于教材,通过查阅文献,自主设计,从实验材料、试剂、仪器、方法等方面进行创新。该课程通过对上述相关内容的研究,建立符合自己学校学情的高中生物创新实验自主平台,编写具备自己学校特色的校本实验教材,以期达到创新引领实验、结果带动创新的高中生物实验教学的良性循环,为学生真正提供自主发展的广阔平台,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

 

《生态农场 开心乐园》利用青岛二中特有的校园优势,精心打造开心乐园,播种未来的社会实践项目。它能让学生在实践中了解农具、农俗,认知植物的特性与属性;学生实地种植,掌握种植技术,增长农业科技知识;进行奇异瓜果、无土栽培(水培)的研究,撰写研究小报告,形成研究成果;不定期地开展拔萝卜摘荠菜夸夸土宝宝等活动,举办丰收节。学生们通过观察、收获、多样表达、创作等形式体验了种植的辛苦与欢乐,培养了学生的劳动观念,使学生学会分享、学会合作,激发了学生的好奇心和求知欲。

 

2. 携手校外,开拓创新

充分利用校外创新实践基地,先后与中科院海洋研究所、中国海洋大学、青岛农业大学、软控股份有限公司、海军401医院等高校或企业建立了长期稳定的合作关系,共同致力于创新人才的培养。依托大学、研究所和公司的实验室,以课题研究为纽带,采用导师负责制,学生在导师指导下进行自主探究与实践。

如,2015年海洋大学起航计划、海洋研究所海洋之星计划圆满完成22个学生课题的研究与结题工作。正在进行的2016年学生创新实践培养计划共凝聚了近60个学生课题,深入推动学生科技创新能力的发展。

 

3. 项目引领,创意无限

生物学科周活动是生物组精心筹划的一项特色活动,通过系列活动形成了比较完整的课程方案与行之有效的组织管理模式,不断充实其德育内涵,充分发挥学科周学科创新力教育的独特功能。

学科周保留项目之一——“实验自助餐,面向全体学生开设,要求学生开发创新实验,体验科学方法。如围绕血细胞组合实验这一主题,学生利用所学知识和查阅的相关资料,提出了血型鉴定、红细胞计数、红细胞内盐浓度估算、红细胞失水与吸水现象观察、白细胞形态观察、血浆酸碱度测定、血浆主要成分鉴定等实验方案。

 

学科周保留项目之二——模型制作,借助模型制作使学生更好的理解细胞及细胞器的结构和功能,更好展现生物学的美。     

生物组设计了动物细胞的三维结构模型、DNA的三维结构模型、植物细胞有丝分裂过程、生物膜的流动镶嵌模型、分泌蛋白合成过程、光合作用过程、细胞呼吸过程、自由组合定律等项目。

 

此外,我们还根据不同的主题设计了不同内容,如环保知识大赛,创意徽标、植物名牌设计,专家主题讲座等。


  

凭借精心的设计,完美的呈现,生物组获得了青岛二中创意无限学科周一等奖。

4. 开拓进取,锐意创新

植物组织培养旨在通过参与课题研究、理论学习和实践演练让学生感受现代生物技术的神奇,品味探索的坚忍与激情。

 

植物组织培养实验室一方面供教师拓展研究,另一方面向有此爱好的学生开放,体验基础大学实验过程。建立科研与教学一体的实验基地,前期指导学生学习基本的实验过程,让学生能合作完成培养基的配制、无菌操作、早期培养等实验内容;中期让学生分组,独立配合完成一套基础实验,并将自己遇到的问题写成报告上交;后期,与青岛农业大学植物基因工程实验室合作,为学生提供拔高性研究课题,让学生进入到大学实验室学习、研究,最终的研究成果将以论文的形式展现并交流。

 

 

5. 大学先修,助力发展

顺应国际时代潮流,开设CAP课程《普通生物学-植物与动物》、《细胞和分子》,激发学生个性潜能,帮助其为大学学习乃至未来的大学职业生涯做好准备,推进人才培养模式创新。发研室多位老师获得清华大学组织的中国慕课大学先修课理事会资格认证。

 

 

三、永不止步

多年来,生物发研室全体成员,紧紧围绕着造就生命发展之生命主体的育人目标,追求法道、精致、高端的教学要求,锐意进取,坚持不懈地进行高中生物实验教学的研究,连年被评为青岛二中优秀教研组、优秀发研室、优秀学科发展基地、建功立业组室、和谐组室等。

在学生科技活动与竞赛方面,郭京君老师指导学生获国际奥林匹克竞赛金奖2枚,全国生物奥赛金牌4枚、银牌7枚、铜牌2枚,指导学生获全国科技创新大赛金、银、铜牌多枚;李夏老师等指导学生多次获得国家级、省市级科技大赛奖项,群策群力,共同助力学生发展。






     

青岛二中生物发研室老师正昂扬精神,坚定信念,凝聚力量,扎实创新,坚定不移地践行颠覆再造的教学改革,坚定不移地推进素质教育,坚定不移地进行人才培养的课程探索,为我国基础教育事业的发展做出更多具有开拓意义的贡献!