【互联网+教学】不一样的感悟

    2017-03-16 15:03:55           浏览数:0

我们共同走进青岛二中师生们的故事中,来听听互联网+教学带给他们的不一样的感悟。
 
基于学生内在需要
践行互联网+教学
——政治学科学生发展研究室主任曹淑霞
 
在互联网+教学的背景下,课堂教学努力以学生的需要为主导,注重信息化教学、课前自主学习和课堂的深度学习相融合。
课前自主学习环节充分利用信息化平台发布学习资源,主要包括:课前自主学习任务单(课标要求、学习目标、重点难度、学习要求、活动要求、我的疑问、构建网络)、自主检测、微视频、课件、拓展资料(文字、图片、视频、e+链接)等,学生可以有选择的使用。课前环节不仅明确学习任务,还有拓展资料和自主检测,帮助学习实现真正的自主学习,而不是简单的阅读和预习。
课堂教学过程,以小组合作学习为特色,以学生的认识误区、质疑点、兴趣点为导向,进行深度和广度的拓展,注重教学生成。主要包括:释疑解惑、深度思考、拓展创新、评价反馈等环节,通过信息化平台实现互动和研讨,实现即时的检测与反馈,实现迅速的信息搜索与社会参与。通过头脑风暴、问题研究、项目设计等方式,使学生在研究和活动中学习和思考,这样的教学,学习要素灵动起来,使教学成为一个资源整合的有机整体。
 
 
转变教学方 式坚持学生主导
 
——历史组教师许丽
互联网+教学彻底改变了教师的教学方式和学生的学习方式。教学中的师生互动不再流于形式,通过互联网,完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通,与老师交流。在互联网天地中,教师通过移动终端,能即时地给予学生点拨指导,同时,教师不再居高临下地灌输知识,更多的是提供资源的链接,实施兴趣的激发,进行思维的引领。同时,通过互联网,学生学习的主观能动性得以强化,他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值,寻找到不需要死记硬背的高效学习方式,寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。
我们是互联网时代的幸运儿
——自然科学MT学生李玉玺
 
我们很幸运能够身处互联网时代,互联网+教学的课堂更有实效性,pad是我们有效学习的工具,恰当使用能够促进我们高效学习。

 
便捷   高效
Pad教学带来的不同
——经济MT学生戚恒源

 
我想,互联网+教学最大的作用在于通过一个电子平台而最大程度地拉近了同学与老师之间的距离。我们可以随时将自己在作业中发现的疑难问题通过在线答疑窗口向老师进行提问,并迅速获得解答。这使得我们不必四处寻找老师而可以便捷地与老师沟通,既节省了我们的时间,也节省了老师们的时间,从而增加了双方的效率。这对于高中学习来说无疑是十分可贵的。